ÚLTIMA SEMANA (23-26 MARZO)

Esta semana ha sido mi última semana en el centro, ya he realizado 120 horas. Ha sido una semana tranquila ya que hubo un día de huelga y no vinieron casi alumnos. En dibujo artístico los alumnos están elaborando los bocetos del lienzo que van a realizar ahora, este lienzo será con mucho aporte matérico, por lo tanto están pensando qué materiales van a introducir en la composición. Por otra parte, en diseño los alumnos han empezado a trabajar en la realización de un mail art (arte postal) durante la clase de los miércoles que se imparte en el aula de informática. En cambio, en las otras sesiones están realizando los bocetos y las vistas de la caja de té que van a realizar, partiendo de un examen de selectividad.

Los alumnos de dibujo técnico esta semana han estado realizando actividades de repaso en cuanto a rectas y perpendicularidad entre planos en el sistema diédrico. También se les ha comunicado las notas de los exámenes realizados y se han corregido.

Por lo que respecta a la EPV, en 3º de la ESO los alumnos han empezado a realizar otro ejercicio de perspectiva cónica central, está vez dibujan una habitación. Por último,esta semana sólo tenía un día de clase con los alumnos de 4º de ESO PDC y debido a la huelga no asistieron a la clase.

OCTAVA SEMANA (17-18 MARZO)

Esta semana he realizado mis horas en el instituto entre el martes y el miércoles, debido a que jueves y viernes es festivo. En dibujo artístico los alumnos han terminado y entregado el lienzo, la profesora les ha puesto las notas. En las próximas clases empezarán a trabajar con otro lienzo, esta vez realizando un lienzo con mucho aporte matérico. En dibujo técnico los alumnos han estado realizando ejercicios de diédrico y han estado trabajando con las intersecciones y las rectas. En diseño han venido pocos alumnos han estado trabajando en los diseños del trabajo anterior, trabajando con cosas que les faltaban o retocando trabajos para mejorar la nota.

En EPV de 3º de la ESO se ha realizado un examen de recuperación para los alumnos que suspendieron el examen de la Unidad del color y al final de la sesión los alumnos han entregado los trabajos que les faltaban del color y de la perspectiva cónica central. En EPV de 4º de la ESO los alumnos terminaron las cometas que quedaban, salieron al patio para hacerlas volar, a pesar de que no hacía mucho viento. Al final de la clase los alumnos entregaron trabajos pendientes de ejercicios anteriores. A la semana que viene son las evaluaciones y las notas tenían que estar hoy puestas en el bloc de la profesora porque el domingo se tienen que subir a la plataforma virtual.

SÉPTIMA SEMANA (9-13 MARZO)

Esta semana realice mis horas de prácticas entre el martes, miércoles, jueves y viernes. En EPV de 3º ESO hemos estado trabajando con una vista cónica, han realizado un suelo cuadriculado en vista cónica central y posteriormente han alzado unos prismas sobre ese mismo suelo. Finalmente lo han coloreado, a habido alumnos que casi no han mostrado interés en ejercicios anteriores, en cambio en este sí han mostrado interés y lo han realizado correctamente. En general, a los alumnos les están quedando unos trabajos muy bonitos.

En EPV de 4º de ESO los alumnos están realizando las cometas, esta semana hemos estado terminando de construir los armazones que quedaban y hemos empezado a ponerles las bolsas de plástico. Algunos alumnos bajaron al patio con las dos primeras cometas que se terminaron para hacerlas volar, pero no hacia mucho aire y no pudieron. Este ejercicio ha fomentado el compañerismo y la ayuda entre alumnos, aunque hubo un conflicto entre dos alumnos al final de una sesión y la profesora tuvo que ponerles un parte a cada uno.

En dibujo artístico los alumnos siguen con la elaboración de su lienzo, ya están terminando y están quedando unos lienzos muy bien elaborados. Con todos estos lienzos se realizará una exposición en el centro.

En diseño, los alumnos han entregado las bolsas, han realizado unas bolsas muy originales. Por otro lado terminaron con el diseño de las tarjetas y ya hemos empezado con el temario de diseño de producto. En general, parece que les agrada este tema, se están explicando las pautas y los alumnos tienen que empezar a documentarse.

En dibujo técnico los alumnos esta semana han estado repasando ejercicios de diédrico y revisando los exámenes que realizaron la semana anterior. El jueves también realizaron otro exámen de selectividad, para practicar cara a las PAU.

Esta semana he asistido por primera vez a una reunión de la COCOPE. En esta reunión estuvieron todos los jefes de departamento y se trataron varios puntos. Unos de ellos fueron, proponer al final de cada evaluación una semana de exámenes para 2º de bachillerato pero sin docencia, se debatieron y observaron propuestas de cambio de los criterios de promoción, repetición y obtención del Graduado en ESO y también se propuso reorganizar la biblioteca y retirar libros que ya están obsoletos.

SEXTA SEMANA (2-6 MARZO)

Esta semana he empezado el lunes, ha sido la primera vez que he asistido un lunes, ya que por motivos de trabajo empiezo los martes. Así que las horas de esta semana las he realizado el lunes, martes y miércoles.

En dibujo artístico los alumnos siguen con la elaboración de su lienzo, ya van bastante adelantados y están contentos con el trabajo que están realizando. El próximo trabajo será realizar otro lienzo pero esta vez trabajando con el aporte de materiales.

En dibujo técnico los alumnos han estado realizando láminas con ejercicios de diédrico, también han estado saliendo a la pizarra uno por uno a realizar los ejercicios que les ha planteado la profesora. Así han estado repasando cara a el examen del próximo día.

En diseño los alumnos están terminando la bolsa y ya tienen que empezar a entregar los resultados obtenidos y la señalética que realizaron de su restaurante.

En EPV de 4º ESO empezamos a construir el armazón de las cometas con las cañas que los alumnos recogieron del río en sesiones anteriores. Los alumnos trabajan en equipo y se ayudan entre ellos para cortar las cañas, unirlas, pegarlas y ponerles el hilo de palomar. Al final de la sesión un alumno le bajó los pantalones a su compañero y este se enfureció muchísimo, entrando en un estado de ira, faltando el respeto, dando portazos y patadas. La profesora después de contrarrestar opiniones y ver la situación ocurrida decidió ponerles un parte por su mal comportamiento.

En EPV de 3º ESO la profesora ha empezado a impartir la clase de perspectiva cónica central, a los alumnos de esta clase les cuesta mucho centrarse y prestar atención. Una vez que se consiguió que los alumnos se calmaran y atendieran se empezó a impartir la  clase, primero la explicación teórica y después la explicación práctica paso a paso para que todos vayan realizando en su blog al mismo tiempo.

Esta semana las guardias han sido tranquilas, en la guardia de patio no ocurrió nada relevante y en la otra guardia sustituimos a un profesor que faltó a clase de 2 de bachillerato científico.

QUINTA SEMANA (23-27 FEBRERO)

Esta semana también empecé el martes, los alumnos de 4º ESO de PDC realizaron los bocetos para la cometa que hemos empezamos a construir hoy. Los bocetos los entregaron al final de la clase y la profesora les puso la nota. Hoy han empezado a construir las cometas y están muy animados, las realizan con cañas que recogieron del río, plásticos, papeles y cuerda. Los alumnos han tenido una actitud muy interesada con el trabajo, fomentando la cooperación y el trabajo en grupo.

En 3º ESO los alumnos que terminaron la actividad del color en su blog la entregaron a la profesora para que les pusiera la nota. El miércoles como los alumnos hicieron huelga no se impartió clase y los alumnos que vinieron trabajaron en su blog actividades del color. Hoy hemos realizado la revisión de los exámenes, realizando la valoración general, con un porcentaje muy bajo de aprobados.

En diseño los alumnos empezaron a realizar la bolsa en 3 dimensiones, a pesar de que les resultó un poco complicado el doblarla y darle volumen, ya empiezan a darle forma y quedarán unas bolsas creativas. Hoy 27 de Febrero terminan la bolsa definitiva.

En dibujo artístico los alumnos hicieron huelga un día y los otros días estuvieron pintando el lienzo. Hay alumnos que llevan muy adelantado el lienzo, en cambio hay otros que prácticamente acaban de empezar.

En dibujo técnico los alumnos realizan actividades de repaso de la recta en el sistema diédrico.  

CUARTA SEMANA (16-20 FEBRERO)

Esta semana empecé el martes y nos fuimos a la universidad Miguel Hernández (campus de Altea) porque teníamos una actividad programada por el departamento. Fuimos con los alumnos de 1º y 2º de bachillerato artístico, se impartieron dos talleres, el primero fue de pintura de bodegón y el segundo fue una práctica con photoshop. Los alumnos quedaron encantados con las actividades propuestas. Al finalizar las prácticas hicimos un recorrido por las distintas naves de la facultad, entre los técnicos y yo les explicamos a los alumnos las posibilidades que ofrece el campus de Altea.

En la asignatura de dibujo artístico los alumnos siguen pintando el lienzo y en diseño siguen con el diseño de las bolsas. Los alumnos muestran interés y resulta muy agradable ayudarles y aconsejarles.

Los alumnos de 3º de e.p.v. han realizado el examen correspondiente a la unidad didáctica que impartí, el color.

TERCERA SEMANA (9-13 FEBRERO)

Esta semana empecé el miércoles, en 3º ESO de e.p.v. he impartido la clase correspondiente a la unidad didáctica que estoy trabajando, el color. En la segunda sesión trabajamos con una práctica para repasar los conceptos clave, ya que la próxima semana tienen examen. 

En diseño he impartido una clase para mostrar a los alumnos conceptos clave a la hora de diseñar un embalaje. Esta semana trabajan con la elaboración de una bolsa que formará parte de la identidad visual de su restaurante.

En dibujo artístico los alumnos han empezado a trabajar con los lienzos. Una vez terminen los lienzos se realizará una exposición.

En e.p.v. de 4º ESO han terminado el trabajo del bodegón en grafito.  

Por último, esta semana mi tutora me ha facilitado información referente a la documentación del profesorado, acis y la posibilidad de consultar diversos libros de e.p.v. y dibujo artístico.

SEGUNDA SEMANA (2-6 FEBRERO)

El martes empecé las prácticas en el instituto, la primera clase fue dibujo artístico de 2º de bachillerato artístico. Los alumnos estaban trabajando con el color, realizaban dos bocetos en papel con temperas. Los bocetos eran de paisajes, uno con los colores análogos y otro con los colores complementarios. Una vez terminen los bocetos y durante las clases posteriores, elegirán un boceto de los realizados y lo realizarán en un lienzo.

En segundo lugar conocí a los de 4º ESO de educación plástica y visual (e.p.v.), este es un curso de P.D.C., son alumnos que se portan bien pero necesitan un poco de ayuda, en circunstancias normales no se sacarían la ESO. Estos grupos los propone la junta evaluadora y trabajan por ámbitos. 

Esta semana también he conocido a los alumnos de 3º ESO de e.p.v., es un grupo de 34 alumnos que vienen de un grupo con adaptación curricular en los cursos anteriores. Estos alumnos estaban trabajando con el color, así que empecé a impartir mi unidad didáctica ya que la realicé sobre la teoría del color. Durante esta clase me enfrento por primera vez a los alumnos.

Por último, he estado asistiendo también a las clases de diseño de 2º BAA, los alumnos trabajaban realizando la identidad visual de un restaurante ficticio. 

PRIMERA SEMANA (19-23 ENERO)

Mi primera semana en el instituto. El lunes estuve en la jornada de bienvenida, nos recibió el coordinador del centro (David Mas) y nos a izo un recorrido por el instituto. Nos mostró donde estaba la sala de profesores, dirección, secretaria y las diferentes aulas que dispone el instituto. Después nos recibió el director en su despacho para darnos la bienvenida. Finalmente, nos presentaron a nuestros tutores. Mi tutora estaba en clase de dibujo técnico, me dio la bienvenida y durante la clase me organice mi horario de prácticas, basándome en el horario de mi tutora. 

El miércoles asistí a un claustro de profesores, donde se trataron diversos puntos, entre ellos: salarios, faltas de asistencia del profesorado, situación financiera del centro, situación de los empleados no docentes, cursos de formación del docente, semana cultural, resultados de evaluación de todos los alumnos y votaciones del plan de mejora. 

Por último, estas son las actividades que realice esta semana y empecé las prácticas el día 3 de Febrero. 

LOS ESQUEMAS DE COLORES.

El círculo cromático

Para definir diversos esquemas de colores debemos primero analizar su ubicación dentro del círculo cromático..

Colores primarios:

Son los colores principales del círculo y están ubicados de manera equidistante. Se los denomina como primarios ya que no se pueden obtener con la mezcla de ningún otro color y la mayoría de los otros colores se obtienen con la mezcla de estos tres. Estos colores son: rojo puro, amarillo puro y azul puro.

Colores secundarios:

Son los que se obtienen de la mezcla de iguales cantidades de dos colores primarios. Son el anaranjado (rojo + amarillo), verde (amarillo + azul) y violeta (azul + rojo). Entre medios de estos colores y los primarios existe una amplia gama que varía de acuerdo con la cantidad de uno y otro primario que los componen.

Colores contrastantes:

Los colores con el máximo contraste están ubicados opuestos uno del otro en el círculo cromático. Por ejemplo rojo y verde, azul y anaranjado, etc.

Colores armónicos:

Estos están ubicados uno junto al otro en el círculo cromático, además tienen un color base en común. Por ejemplo amarillo anaranjado, anaranjado y rojo anaranjado todos tienen el anaranjado en común.

Colores cálidos:

Rojo, anaranjado amarillo y todas las tonalidades comprendidas entre ellos son los denominados colores cálidos.

Colores fríos:

Están comprendidos en la otra mitad del círculo cromático y comprende a los verdes y azules.

Colores pastel:

Son todos los colores del círculo cromático con el agregado de bastante blanco.

Colores apagados o sucios:

Son todos los colores del círculo cromático con el agregado de negro o gris.

Colores neutros:

Son los comprendidos entre el blanco, pasando por el crema, el beige, el tostado y llegando a los marrones. También es la escala más pálida de los grises.

Esquemas Básicos de Color:
No hay reglas que gobiernen la selección de un esquema de color, pero hay algunas combinaciones armónicas inspiradas en el círculo cromático. 

Monocromático:

El esquema monocromático usa varias intensidades de un mismo color.

Complementario:

El esquema de color complementario combina colores opuestos en el círculo cromático como el rojo y el verde o el azul y el naranja. Este sistema trabaja mejor si uno de los colores domina y el otro sirve más como contraste. Usando los opuestos en el círculo pueden introducir colores fríos y cálidos en un esquema. Las variaciones de color deben ser elegidas cuidadosamente para evitar un efecto chocante.

Análogo:

El esquema de colores análogo usa colores vecinos en el círculo cromático y que tienen un color como común denominador. Por ejemplo, podemos empezar con el amarillo y agregar el amarillo verdoso y el amarillo anaranjado. Este sistema funciona mejor, evitando un efecto estático, cuando el valor e intensidad de los colores no tienen la misma fuerza y cuando se usa más de un color que del otro.

Complementario - Dividido:

El esquema de color complementario - dividido usa cualquier color del círculo cromático en combinación con dos que son análogos de su complementario. Por ejemplo: azul con rojo anaranjado y amarillo anaranjado..

Triaxial:

El esquema triaxial combina tres colores equidistantes en el círculo (o variación de estos). Por ejemplo: los tres primarios, rojo, azul y amarillo son frecuentemente usados en un esquema triaxial. Uno puede usarse como color dominante y los otros dos como acentuados.

Esquema contrastante:

La utilización de colores contrastantes en un ambiente produce un efecto alegre y brillante. El uso de blanco como tercer color ayuda a dar frescura y acentuar los otros tonos.

Cuando se opte por este tipo de esquema es importante no utilizar la misma cantidad de ambos colores contrastantes ya que compiten entre si y producen un efecto sobrecogedor.

Es importante que un color domine sobre el otro y el uso del blanco en buena proporción.

El esquema armónico puede estar conformado por colores cálidos o bien colores fríos y esta es la primer definición a tomar dependiendo del clima que buscamos para el ambiente.

Es muy atractivo romper el esquema frío o bien el cálido con el ingreso de un tono del sector opuesto del círculo cromático, ya que suaviza el efecto general y otorga mayor prestancia al ambiente.

Esquema monocromático:

Si se opta por este esquema es importante utilizar el color seleccionado en una muy amplia gama de tonos ya que si optamos por los extremos sin considerar los intermedios creamos un efecto que podría resultar inquietante.

Este tipo de esquema podría en algunos casos resultar cansador y monótono en ese caso rompa la armonía monocromática con detalles del color contrastante al seleccionado.

Esquema policromático:

Sin embargo, si la mayoría de los colores que hemos seleccionado se encuentran próximos en el círculo cromático, lograremos calmar y unificar este tipo de esquema.

Una decoración policrómatica es ciertamente difícil de trabajar, por eso siempre es aconsejable seleccionar tres colores como máximo para la creación de un esquema.

Por eso si quiere utilizar un esquema de colores cálidos recurra al uso de las gamas suaves de los cálidos, utilizando los intensos sólo en detalles.

Se pueden lograr interesantes esquemas con colores fríos utilizando estos dos colores en diversas intensidades, el resultado es un ambiente espacio, que brinda sensación de serenidad y atmósfera de descanso.

También en este caso la utilización de los tonos intensos es aconsejable sólo en visibles detalles.

Esquema armónico:

Está conformada por colores que están juntos en el círculo cromático. Trabajan bien juntos porque tienen algo en común y además ninguno domina sobre el otro. Igualmente la mejor opción generalmente es optar por tres colores y utilizarlos en diferente proporción en la decoración del ambiente.

Esquema moderado:

También se pueden lograr excelentes combinaciones uniendo colores consecutivos pero que estén comprendidos entre la mitad de los fríos y la mitad de los cálidos. Por ejemplo anaranjado, amarillo y verde (dos cálidos y un frío) consiguen un excitante ambiente con un toque frío del verde. O bien amarillo, verde y azul (dos fríos y una cálido) logran un clima frío matizado por la ruptura del cálido amarillo.

Utilizar un color en sus diversos tonos es otra manera de lograr una combinación armónica. Una tranquilizadora combinación de verdes (desde uno pálido hasta uno intenso) puede crear un clima de mucha calma.

Un esquema que combine varios colores nos podrá cansar y alterar nuestros sentidos.

Esquema de colores cálidos:

Si se utiliza una armonía de colores cálidos el ambiente resultará confortable, llamativo y atractivo. Cuanto más intensos sean los colores utilizados, más vibrante y vívida será la combinación. Es necesario manejar con mucho cuidado el uso extensivo de colores cálidos intensos ya que pueden dar como resultado un ambiente en el cual sea difícil permanecer mucho tiempo.

Esquema de colores fríos:

Casi todas las gamas del azul pueden ser utilizadas con diversos verdes.

http://s3.accesoperu.com/wp6/includes/htmlarea/mezclador/ayuda/ec.htm